教授不当教授,大学不像大学zz

寻找快乐

http://www.qianlong.com/2009-09-04 09:54:22千龙网




　　这些年来，教授不给本科生上课，已经是一个比较普遍和突出的现象了。为此，教育部三令五申，教授必须讲授本科课程。而最近，教育部更是规定，“如果教授连续两年不承担教学任务，不为本科生上课将转为研究员，不能做教授。此外，还规定教授上讲台一年400学时的教学任务。”（《北京日报》9月3日）

　　为了鼓励大学教授“上课”，教育部可谓是想尽办法，既有“激励”措施，也有硬性规定。教育部2日宣布了第五届高校教学名师奖名单，据高等教育司有关负责人透露，目前全国高校中已有超过90%的教授能够做到为本科生讲课，而在2003年以前，这个比例仅为54%。从这组数据来看，教育部推行的“教授上课战略”成效确实比较明显——但这个“可喜的成果”在现实中却未必意味着，教授已经回归“教授”的职能本位了。

　　首先可以回头来看看，大学教授何以不愿意、没时间为本科生上课。在一些高校，重科研、轻教学的氛围非常浓厚，且建立起相应的考评机制。所谓“一流”教授搞科研，“二、三流”教授搞教学。国内某名校校长坦言，一般从事教学的教授的年薪为七万元左右，而有科研项目的教授年收入可达50万到60万元。两相比较，有些人就会争着上科研项目，而不愿搞教学。另一方面，上课与“走穴”的收入差距就更大了。教授在本校给本科生上课是本职工作，大都只有一点课时补贴；而到外面“走穴”，却可以拿到动辄数万、数十万的红包。两相权衡之下，教授还有几分心思留在课堂上？

　　中国工程院院士谢友柏认为，教师的岗位应当在讲台上、在图书馆里、在实验室里，“过去，没有不登台讲课的教授，学校不给排课是对一位教授的惩罚”。上世纪五、六十年代，苏步青、谷超豪等享誉全国的教授都坚持为大学本科生上课，可如今，我们的很多名教授科钱是赚了许多，但科研成果却没出多少。

　　教授不当“教授”，大学不像大学。教育功能是大学的首要属性，“科研”只是附着在教育功能之上的“附加值”。大学教授以教书育人为本位，科研只是“副业”，批量的大学教授脱离教学，是教育资源的极大浪费。可如果“重科研、轻教学”的高等教育管理评价机制得不到应有的校正，利益驱动型科研和泛滥的“走穴”现象得不到有效遏制，“90%教授上讲台”只是看上去很美——顶多，在教育部的禁令下，很多行为变得更加隐蔽，该上项目的还是会上项目，该走穴的还是会走穴，当然抽空也会匆匆上讲台上亮亮相，至于教育效果，那就只有大学生们知道了。对此，教育部要有清醒的认识。 （鱼烟罗）





[ 本帖最后由 圆梦一 于 2009-9-10 11:37 编辑 ]

mhfnm

其实，要反醒的可不只是教育部，我们整个社会都表现着奇型。

圆梦一

看过这个帖子，想起几件事来：
1、杨振宁在清华做普通教师 为大一新生讲物理；
2、我接触到的很多大学教授带着研究生或自己与公司合作、做兼职给自己赚钱；
3、80年代一个教授带一两个研究生、90年代一个教授带三四个研究生、现在一个教授带十几个研究生（其中一个研究生带十几个本科生）；
4、我们整天都在反思我们的教育质量、我们整天在讨论我们的大学生就业难问题。

mhfnm

是啊。既然大学生都就业难，街头的乞丐就业就更难了。大家平时给个零花钱是应该的啦

大头橙子

原帖由 圆梦一 于 2009-9-10 11:01 发表

                               
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看过这个帖子，想起几件事来：
1、杨振宁在清华做普通教师 为大一新生讲物理；
2、我接触到的很多大学教授带着研究生或自己与公司合作、做兼职给自己赚钱；
3、80年代一个教授带一两个研究生、90年代一个教授带三 ...

德高为师，身正为范！

老师被称作人类灵魂的工程师，而大学里也是培养老师和社会主流的地方。

叶子枯萎了，明年可以再长，但是如果根烂了的话……

mhfnm

的确。现在的老师，平均素质明显下降，很多人的道德水准值得商榷。

hsiaofish

中国的教育啊,我不想说!

圆梦一

原帖由 mhfnm 于 2009-9-11 12:12 发表

                               
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的确。现在的老师，平均素质明显下降，很多人的道德水准值得商榷。

虽然是事实，但是大环境在变化
所以大家也要给老师一个调整时间
毕竟我们大家也都是在校园中学习知识、成熟起来的
我们的孩子们也要走同样的路
对周围的人宽容一些，让我们共同去改变这个事实